一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解传播学批判学派的由来及现状，理解批判性传播研究的具体内容，比较批判学派和传统学派的差异。
二、课程内容
第一节 历史描述
（一）孕育：20世纪30～60年代
1.当代传播学研究形成两大学派——传统学派和批判学派。
2.批判思潮的发轫——法兰克福学派。该学派的诞生和主要代表人物。
3.传播学的传统理论与批判理论，法兰克福学派的“社会批判理论”。霍克海姆的基本观点。
（二）勃兴：20世纪60～80年代
20世纪60年代西方社会的特征和批判学派的勃兴。英国的两股学术势力。20世纪80年代批判学派形成一种“国际现象”。目前批判学派的代表人物哈贝马斯。
第二节 内涵透视
批判性传播研究中的三个探讨方向：意识形态、政治经济和大众文化。
（一）传播与意识形态
1.西方马克思主义和法兰克福学派有关意识形态的观念。
2.批判学派的观点。
3.批判学派还对传统学派的观点提出尖锐批判。S·豪尔德观点。
（二）传播与垄断控制
1.“控制”的命题作为批判性研究的一条主线。批判学派最关心“谁 ”（who）在传播，“为什么”（why）传播；传统学派最关心“如何”（how）传播和“怎样”传播。
2.与传统学派针锋相对，批判学派对控制研究集中在政治经济学方面。
（三）传播与大众文化
1.这方面探讨与“异化”问题的关联。“异化”的含义。批判学派对大众文化的批判。
2.大众传媒与大众文化。
第三节 差异比较
（一） 两大学派各方面的差异
1.批判学派与传统学派的联系和相容之处。
2.欧洲批判学派与美国传统学派。两派的差异涉及的问题、研究的内容、观察的角度、使用的方法、强调的重心和价值判断等。
3.传统学派和批判学派对彼此差异的归结。
（二）态度取向的差异
1.两大学派对现存传播秩序的不同态度取向。
2.美国学者E·罗杰斯对两派主要差异的比较。
（三）研究方法的差异
1.传统学派多采用实证性的研究方法。批判学派继承卢卡奇的“总体性”方法和带有较浓的哲学思辨性。
2.传统学派研究方法的长处和短处。批判学派研究方法的长处和缺陷。
三、考核知识点
（一）历史描述（批判学派的由来及现状）
（二）传播与意识形态（批判学派的内涵透视之一）
（三）传播与垄断控制（批判学派的内涵透视之二）
（四）传播与大众文化（批判学派的内涵透视之三）
（五）两大学派的比较
四、考核要求
（一）历史描述（批判学派的由来及现状）
1.识记：（1）传播学两大学派的形成；（2）批判学派的诞生和主要代表人物；（3）传统（学派）理论与批判理论以及霍克海姆的学术观点；（4）西方社会的特征和批判学派的勃兴；（5）批判学派中英国的两股学术势力；（6）目前批判学派的主要代表人物。
2.领会：（1）传播学两大学派的学术背景；（2）批判学派从孕育到勃兴的过程。
（二）传播与意识形态（批判学派的内涵透视之一）
1.识记：（1）对意识形态的批判是社会批判理论的核心；（2）批判学派的主要观点；（3）批判学派对传统学派为既定的意识形态效力的批判。
2.领会：（1）社会批判理论的核心内容的形成；（2）大众传播和意识形态的关系。
（三）传播与垄断控制（批判学派的内涵透视之二）
1.识记：（1）批判性研究的主线——“控制”的命题；（2）与传统学派针锋相对的批判学派的主要观点。
2.领会：（1）“控制”的命题的实质；（2）批判学派有关的主要观点的分析。
（四）传播与大众文化（批判学派的内涵透视之三）
1.识记：（1）异化的含义；（2）批判学派的主要观点；（3）批判学派心目中的大众传媒。
2.领会：（1）异化与大众文化的关系；（2）批判学派有关大众文化与大众传媒的观点的实质。
3.应用：运用批判学派观点分析当前的大众文化。
（五）两大学派的比较
1.识记：（1）批判学派与传统学派的联系和相容之处；（2）两派的差异所涉及的各个方面；（3）罗杰斯对两派差异所作的比较；（4）两派对现存传播秩序的态度取向上的差异；（5）两派在研究方法上的差异。
2.领会：（1）批判学派与传统学派的对立与联系的复杂状况；（2）比较两派在态度取向上的差异；（3）比较两派在研究方法上的差异。
